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| Bild: SenBJF |
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Neben theatralen Präsentationen bieten sich Slams als motivierendes und publikumsaktivierendes Vortragsformat innerhalb einer Klasse, einer Jahrgangsstufe oder als Schulveranstaltung an. Ein Poetry Slam ist ein Dichterwettstreit, bei dem kurze, selbstverfasste Texte als Performance vortragen werden; das Publikum kürt den Sieger oder die Siegerin durch Punktevergabe oder durch Applaus. |
Diese Art der Literaturveranstaltung ist in den 90er-Jahren in den USA entstanden und mittlerweile auch in Europa sehr populär; in Berlin ist die Slam-Szene mit diversen Bühnen stark verankert und in fast allen Bezirken vertreten[1]; mit dem „U20 Slam“[2] gibt es sogar eine spezielle Auftrittsmöglichkeit für Jugendliche im Grips Theater. Durch ihren Wettbewerbscharakter sind Poetry Slams sehr unterhaltsam und bieten auch für Jugendliche ein hohes Identifikationspotential, da junge Erwachsene und z.T. Gleichaltrige auf der Bühne stehen und die sprachlich gut verständlichen Texte pointenreich Alltagsbeobachtungen thematisieren.
In Deutschland hat sich in Anlehnung an das Format des Poetry Slam seit 2006 der Science Slam entwickelt, in dem wissenschaftliche Themen unterhaltsam und verständlich vorgetragen werden – wie im Poetry Slam als Wettstreit auf der Bühne mit Bewertung durch das Publikum. Meist sind es Wissenschaftlerinnen, Wissenschaftler oder Studierende, die ihre eigenen Forschungsthemen vorstellen. Kleine Unterschiede zum Poetry Slam bestehen im Zeitlimit (Poetry Slam: ca. 5 Minuten; Science Slam ca. 10 Minuten) sowie in der Unterstützung durch Requisiten, Anschauungsmaterial und Präsentationen, die im Poetry Slam nicht erlaubt sind, wohl aber im Science Slam.
Ablauf eines Slams[3]
Nach dem Auftritt beurteilt das Publikum den Beitrag durch Applaus oder Stimmkarten mit Punkten. Die Punkte werden (auf der Tafel) notiert.
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Sowohl der Poetry Slam als auch der Science Slam sind gut in der Schule einsetzbar; es sind motivierende Formate mit einem sehr hohen sprachbildenden Potenzial, da die Schülerinnen und Schüler zu einem selbst gewählten Thema frei und zusammenhängend sprechen (Science Slam) bzw. einen selbst verfassten kreativen Text publikumswirksam vortragen (Poetry Slam). Sie erweitern und trainieren damit ihre Text- und ihre Sprechkompetenz; gleichzeitig hat der Bühnenauftritt mit dem eigenen Text oder Thema auch einen persönlichkeitsbildenden Aspekt. Für die Produktion der Texte können die Anregungen der Tools aus dem Kompetenzbereich „Schreiben“ (Tools 29-32) genutzt werden.
Im Unterricht der Fächer Deutsch, Politik, Ethik oder in den Fremdsprachen können die Jugendlichen im Rahmen eines Slam-Projekts z.B. in einem Book-Slam Bücher vorstellen oder in einem Poetry Slam selbst verfasste lyrische Texte, Klang- und Wortspiele sowie Kurzprosa vortragen. Dabei dienen ihnen aktuelle Slam-Texte – besonders geeignet sind die jährlichen Auftritte der U-20 Meisterschaften – als Muster, an das sie sich anlehnen können (siehe dazu: Anders 2016, 2008 und 2007 sowie Anders/Schulte 2012 und Schütz 2015)[4].
Diese Schreibaufträge ermöglichen den Jugendlichen, wesentliche Themen aus ihrer Lebenswelt zu verbalisieren und zu reflektieren. Slam Poetry eignet sich für den Unterricht in unterschiedlichen Klassenstufen und Schulformen und kann auch von leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern bewältigt werden, da der Schreibprozess in mehrfacher Hinsicht entlastet ist: Zum einen durch die Orientierung an Modelltexten und Textmustern, zum anderen durch die Möglichkeit, kleine, bewältigbare Schreibaufgaben zu stellen sowie durch vielfältige Formen des kooperativen Schreibens.
Im Unterricht der naturwissenschaftlichen Fächer, aber natürlich auch für Sachthemen der anderen Fächergruppen, bietet sich der Science Slam an. Nachdem die Klasse durch die Präsentation eines ausgewählten Beispiels einen praktischen Eindruck eines Science-Slam-Vortrags erhalten hat, bereiten die Schülerinnen und Schüler – einzeln oder in Zweier-Teams – zu einem selbst gewählten Thema einen etwas zehnminütigen Vortrag vor. Ziel ist, das Publikum sowohl zu informieren als auch zu unterhalten. Im Vortrag dürfen auch Alltags- und Umgangssprache genutzt, kleine Anekdoten erzählt, in Ich-Form gesprochen werden etc. – solange es dazu dient, den fachlichen Kern oder die Problemstellung des Themas für das Publikum zu erläutern. Zur Unterstützung können diverse Anschauungsmaterialien und Verkleidungen eingesetzt werden; der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. Detaillierte Arbeitsmaterialien für die Vorbereitung eines Science Slams im Unterricht hat der Südwestdeutsche Rundfunk erstellt.[5]
Sowohl für den Science Slam als auch für den Poetry Slam ist die Performance auf der Bühne wichtig, um die Gunst des Publikums zu erlangen; zur Vorbereitung benötigen die Schülerinnen und Schüler Zeit und unterstützende Arbeitshinweise:
Die Performance vorbereiten[6]
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Anregung:
Vorbereitung des eigenen Vortrags:
Die Performance üben:
Begrüßung des Publikums:
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Tipp:
Viele professionelle Slam-Poeten und -Poetinnen bieten auch Workshops für Schulen an, die dadurch noch einmal deutlich an Authentizität und Motivation gewinnen.
Literatur:
Links:
[1] Siehe dazu: https://www.berlin.de/kultur-und-tickets/tipps/poetry-slam/ oder auch: https://slamtermine.de/berlin/
[2] Siehe dazu: http://www.grips-theater.de/programm/spielplan/produktion/22
[3]Siehe dazu: Petra Anders, Brigitte Schulte: Zusammen dichten. Poetry Slam, interkulturelles Lernen und Sprachbildung. Berlin 2012, S.40
[4] Anders, Petra: Poetry Slam: Unterricht, Workshops, Texte und Medien. 2016; Texte und Materialien für den Unterricht: Slam Poetry. 2008; Poetry Slam: Live-Poeten in Dichterschlachten. 2007; Schütz, Xochil: Slam Poetry: Eigene Texte verfassen und performen (8. bis 10. Klasse). 2015
[5]https://www.lehrerfreund.de/medien/_assets_bilder/der_lehrerfreund/praesentation/science-slam/science-slam-material1_kriterien-guter-vortrag.pdf
[6] Aus: Anders/Schulte, 2012, S.37
