Sprachbewusstheit zeigt sich u.a. in der Fähigkeit, unterschiedliche sprachliche Register und Varietäten zu verstehen und situationsangemessen nutzen zu können – so wird derselbe Sachverhalt in einem Gespräch anders ausgedrückt als in einem Vortrag, in einer Kurznachricht anders als in einem Lexikonartikel. Koch/Österreicher (2010) unterscheiden eine „Sprache der Nähe“, die konzeptionell mündlich, und eine „Sprache der Distanz“, die konzeptionell schriftsprachlich ausgerichtet ist.  

Durchgängige Sprachbildung im Unterricht aller Fächer übernimmt dabei eine Schlüsselfunktion für alle Kinder und Jugendlichen, deren ... Einleitung weiterlesen