Empirische Studien wie DESI, TIMMS oder auch die Ergebnisse der Berliner Schulinspektion zeigen: Der Sprechanteil der Lehrkräfte im Unterricht ist unvermindert überaus hoch; meist ist er doppelt so hoch wie die Redezeit aller Schülerinnen und Schüler einer Klasse zusammen.[1]

Sprachbildung hat deshalb immer auch das Ziel, ihren Sprechanteil deutlich zu erhöhen und den Fokus auf die Interaktion zwischen den Schülerinnen und Schülern zu legen. Einleitung weiterlesen...

[1] Siehe dazu: John Hattie: Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler 2013